----全国第六届青年教师阅读教学观摩活动
  

      师：红色是给……
      生：红色是给枫树
      师：嗯，接着往下说。
      生：金黄色时给田野
      师：哦想起来了，桃红色呢？
      生：是给果树的。她在努力的回忆着。好，还有什么颜色？好了我们找个同学来帮帮你好吗？你来帮忙。
      生：紫红色，淡黄色、雪白色是给菊花的。
      师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。

      师：念好了吗？好像不太自信呀！念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？请你来。
      生读。
      师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？
      学生：因为它给了我许多快乐。
      老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像.

      生：扇子
      师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读
      生读。
      师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪
      生再读。
      师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪
      生再读这句话。
      师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。
      生：你看它把黄色给了……
      老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。
      学生：练读
      老师：谁来当小老师？请你来。
      学生：读
      老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？
      生：因为风也落下来时飘得很慢。
      师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

      生读。
      师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。
      学生：读关于田野的句子
      老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）你说
      生：丰收了，丰收了
      师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？
      生读。
      老师：“你挤我碰”读得多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。
      师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
      生读
      师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？
      生：读菊花的句子。
      师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？
      生：是省略号（简单介绍用法）
      老师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色——
      生：很多
      老师：来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。
      生读这一句话。
      师：“频频点头”再读一遍。
      生读。
      师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实呀，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活中，老师带大家去看一看好吗？

      师：在去之前呀我们来选一个读书最好的小朋友来给大家配音。咱们班谁书读得最好？那位同学你来说。
      生推选学生。
      师：请你来读好吗？其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。
      一生配乐朗读，其余学生欣赏画面。
      老师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，孩子们掌声送给这位小播音员，请坐。我们也把这段美美地读一读，好不好？
      师：提高点难度，能不看书体会吗？
      学生：能。.
      师：真自信，试试看吧，如果实在想不起来也可以看书。
      生读。
      师：哟，大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（
                     ）。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？
      生想。
      师：你想好了，请你来说。
      生：，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（ 一串串的像玛瑙               ）。
      师：一串串的什么呢？
      生：葡萄。
      师：像——
      生：紫色的玛瑙。
      师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说美丽的句子吗？先自己想一想，念一念，再和同桌讨论一下，最后我们来交流。开始吧。

      生自己说。
      师：好了谁想好了，愿意和大家说说你的句子？你来说。
      生：秋天的雨把红色给了苹果，苹果像一个个小灯笼。
      师：后面还能说吗？小灯笼——，我来帮帮你吧。哦，你来帮忙。
      生：红红的小灯笼照亮了全世界。
      师：哎呀说的真好呀，带来了秋天的温暖。还有谁能来说出自己精彩的句子？你来说。
      生：秋天的雨把红色送给了苹果，红通通苹果就像小朋友的脸颊。
      师：哎，这个句子说的真美。后面还有谁来帮忙？小朋友的脸颊？请你来。
      生：美丽又可爱。
      师：是呀，还会跳呢，跳呀跳呀，跳出了秋天的欢乐。谁还能把句子展现出来。请你来说。
      生：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨好像金子打造成的。
      师：嗯，闪啊——
      生：闪啊闪啊，发出耀眼的光芒。
      师：说得多好呀，你说了这么棒的句子，掌声送给这位小朋友。
      生鼓掌。
      师：好了还有同学要讲，最后一个机会给你吧。
      生：秋天的雨把绿色给了……
      师：这个比喻多精巧呀。这位穿着华丽衣装的公主在果园里跳呀跳呀，跳来了丰收，跳来了秋天丰收的快乐。孩子们在你们的帮助下秋天变得更加美丽了，秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下面你愿意先站是哪个自然段就把那个自然段好好读一读。

      生读。
      师：好我们来交流一下吧。你愿意展示那个方面？好请你来读。
      生读第三小节。
      师：他读的多投入呀，老师仿佛闻到了香香甜甜的气味了。（板书：酸酸甜甜）这酸酸甜甜的味道呀，把小朋友的脚怎么样呀？
      生：勾住了。
      师：都勾住了。好了谁愿意来听好听的声音？
      生读第四小节。
      师：都得真美呀！有一个生字要注意，小松鼠找来松果“当”粮食。我们一起来读一下。
      生读。
      师：他读的可是一幅不带声音的画呀，你听叮铛叮铛小雨点吹起了金色的小喇叭，它告诉人们——
      生：冬天快要来了。
      师：喳，喳喳，谁在叫？
      生：小喜鹊。
      师：衔来树枝？
      生：造房子。
      师：吱，小松鼠？
      生：找来松果当粮食。
      师：当粮食。小青蛙怎么叫？
      生：呱呱呱。
      师：它在？
      生：抓紧挖洞。
      师：准备？
      生：舒舒服服的睡大觉。
      师：松柏穿上？
      生说
      师：杨树、柳树把自己的叶子？
      生说。
      师：他们在准备？
      生：过冬呢。
      师：这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨——
      生配乐朗读每一段开头一句组成的诗。
      师：让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一小节。
      生读。
      师：让我们乘着歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧。下课。